Συντάκτης: Λεμονιά Στοϊδου

Η Δυσαριθμησία είναι μια διαταραχή της μάθησης που χαρακτηρίζεται από δυσκολία ή αδυναμία στην κατανόηση και εφαρμογή των μαθηματικών κανόνων. Πιο συγκεκριμένα, στα άτομα που παρουσιάζονται αυτές οι δυσκολίες,  μπορεί να επηρεαστεί η εκτέλεση ακριβών υπολογισμών, η μνήμη αριθμών και η κατανόηση μαθηματικών εννοιών. Επίσης, αρκετά συχνά, συνυπάρχει και με άλλες μαθησιακές δυσκολίες. Η Δυσαριθμησία εκδηλώνεται με διάφορους τρόπους και διαφέρει από άτομο σε άτομο. Οι κύριες ενδείξεις της περιλαμβάνουν δυσκολίες: Οι παράγοντες που συντελούν στη Δυσαριθμησία μπορεί να είναι γενετικοί ή μπορεί να σχετίζονται και με περιβαλλοντικό υπόβαθρο, όπως, …

Η ρουτίνα αποτελεί την αρχή της συναισθηματικής αγωγής και της πειθαρχίας. Μέσα στην οικογένεια είναι σημαντική η ύπαρξη της, καθώς βοηθά, όχι μόνο τα παιδιά, αλλά και τους ίδιους τους γονείς, να ζουν σε ένα καλά οργανωμένο περιβάλλον, στο οποίο νιώθουν ασφάλεια. Επιπλέον, με αυτόν τον τρόπο, οι γονείς μπορούν να θέσουν τα κατάλληλα όρια στα παιδιά τους. Αν και η κάθε οικογένεια έχει τις δικές της καθημερινές ρουτίνες, ένα συνηθισμένο πρόγραμμα περιλαμβάνει: πρωινό ξύπνημα και ετοιμασία για το σχολείο, μια συγκεκριμένη ώρα για το φαγητό, για τον ύπνο και …

Ο αφηγηματικός λόγος αποτελεί μια κοινωνική δεξιότητα. Αναφέρεται στη γραπτή ή/και προφορική παρουσίαση – εξιστόρηση ενός γεγονότος ή μιας σειράς γεγονότων, πραγματικών ή φανταστικών. Συνήθως, οργανώνεται με βάση το χώρο-χρονικό πλαίσιο που συνέβησαν αυτά τα γεγονότα, αλλά και την αιτιολογική σύνδεση μεταξύ τους. Η ανάπτυξη της αφηγηματικής ικανότητας ενός ατόμου ξεκινά ήδη από την προσχολική ηλικία. Τα παιδιά αυτής της ηλικίας που παρουσιάζουν δυσκολίες στη γλώσσα και την ομιλία, συνήθως, αναπτύσσουν βραδύτερα την αφηγηματική τους ικανότητα, σε σχέση με την χρονολογική τους ηλικία. Αυτό μπορεί να συμβαίνει εξαιτίας ελλειμμάτων στην …

Η Δυσορθογραφία αποτελεί μία ειδική μαθησιακή δυσκολία, κατά την οποία τα παιδιά δυσκολεύονται στην εκμάθηση της ορθογραφίας και των κανόνων που τη διέπουν. Μπορούμε να τη συναντήσουμε είτε μόνη της, είτε μπορεί συνυπάρχει με τη δυσλεξία ή κάποια άλλη μαθησιακή δυσκολία. Τα παιδιά που εμφανίζουν Δυσορθογραφία, παρόλο που γνωρίζουν και κατανοούν τους γραμματικούς κανόνες, τους είναι δύσκολο να τους εφαρμόσουν γραπτά. Συγκεκριμένα, δυσκολίες εντοπίζονται στους κανόνες που έχουν διδαχθεί, στην ορθή αντιστοίχιση φωνημάτων και γραφημάτων, στη σύνταξη μιας πρότασης, αλλά και παραγράφου. Επιπροσθέτως, λάθη παρουσιάζονται, τόσο στο θέμα μιας λέξης …

Στο άκουσμα της φράσης ενός παιδιού «Είμαι στεναχωρημένη/ος», οι γονείς, συνήθως, σκέφτονται «Είναι πολύ μικρό. Τι μπορεί να το στεναχωρεί;». Αυτό συμβαίνει, καθώς θεωρούν πως η ζωή του είναι ανέμελη και πρέπει συνέχεια να είναι ευτυχισμένο. Τα παιδιά, όμως, βιώνουν όλα τα συναισθήματα, ίσως και πιο έντονα από τους ενήλικες, πιθανόν γιατί είναι πρωτόγνωρα για τα ίδια, π.χ. δεν ξέρουν, ακόμη, πως να διαχειριστούν τη λύπη ή τον θυμό που τους κυριεύει σε μια πιθανή ήττα σε ένα παιχνίδι. Καθώς, όμως, μεγαλώνουν, είναι σε θέση πια να προσδιορίσουν και να …

Τα περισσότερα παιδιά, μέχρι τα δύο τους χρόνια, χρησιμοποιούν αρκετά συχνά το κλάμα, ως ένα μέσο για επικοινωνία ή  για να εκφράσουν αυτό που νιώθουν. Καθώς μεγαλώνουν, όμως, αρχίζουν να χρησιμοποιούν τις λέξεις  για να μεταφέρουν αυτά που νιώθουν, μαθαίνοντας παράλληλα, να ρυθμίζουν πιο αποτελεσματικά τα συναισθήματά τους. Ωστόσο, ο χαρακτήρας ορισμένων παιδιών είναι πιο ευαίσθητος, και έτσι μπορεί να είναι πιο επιρρεπή στα δάκρυα. Όταν το παιδί σας κλαίει, συνήθως, δε συνειδητοποιεί, πως, παρά το ενδιαφέρον που μπορεί να του δείξουν οι μεγάλοι, οι φίλοι του πιθανόν να το …

Η Δυσαναγνωσία αποτελεί μια ειδική μαθησιακή δυσκολία της ανάγνωσης. Η δυσκολία αυτή, συνήθως, αποτυπώνονται μέσα από τη μαθησιακή επίδοση του παιδιού, την οποία επηρεάζει και χαρακτηρίζεται από την μειωμένη απόδοσή του στην ακρίβεια, την ταχύτητα και την κατανόηση αυτού που διαβάζει. Συχνά, αυτή μπορεί να συνυπάρχει με τη δυσλεξία ή άλλη μαθησιακή δυσκολία. Κάθε παιδί εξελίσσει με τον δικό του ρυθμό τις αναγνωστικές δεξιότητες, οι οποίες ξεκινούν να αναπτύσσονται κατά την προσχολική ηλικία. Σε αυτό το στάδιο, τα παιδιά εκπαιδεύονται στην εκμάθηση του αλφαβήτου, την αναγνώριση γραμμάτων και των αντίστοιχων …

Στην ηλικία των 2-3 ετών, τα παιδιά αρχίζουν να διεκδικούν περισσότερο τα πράγματα και μαθαίνουν τι είναι η κτητικότητα. Αυτό το στάδιο ξεκινά, αφού το παιδί έχει κατανοήσει το περιβάλλον γύρω του με τα οικεία προς αυτό πρόσωπα, αλλά και ότι, πλέον, μπορεί να τραβά  την προσοχή των άλλων. Συνεπώς θα πρέπει να διδαχθεί τη δεξιότητα του να μοιράζεται. Για να επιτευχθεί αυτό, οι γονείς θα πρέπει να δίνουν το καλό παράδειγμα στην πράξη, δείχνοντάς του τον κατάλληλο τρόπο να αλληλεπιδρά με τους συνομηλίκους του. Οι φράσεις «Δικό μου είναι!», …

Τα παιδιά, τη σημερινή εποχή, είναι εκτεθειμένα σε εικόνες φυσικής τελειότητας. Για το λόγο αυτό, είναι πολύ σημαντική η καθοδήγησή τους από τους ενήλικες, καθώς μπορούν, πολύ εύκολα, να πιστέψουν πως δεν φτάνουν τα ιδανικά πρότυπα της κοινωνίας μας και επομένως, να νιώσουν πως έχουν αποτύχει. Παρακάτω αναλύονται ορισμένοι τρόποι αντιστάθμισης σχετικών μηνυμάτων. Αρχικά, οι ενήλικες, πολύ συχνά, έχουν την τάση να σχολιάζουν την εμφάνιση των παιδιών, και ιδίως των κοριτσιών. Αυτό τα οδηγεί στην πεποίθηση ότι η εμφάνιση είναι το πιο σημαντικό πράγμα. Επίσης, σε περίπτωση που το παιδί …

Η κατανόηση δεν αποτελεί μια μονοδιάστατη γνωστική διαδικασία, αλλά είναι ιδιαίτερα πολύπλοκη, με αποτέλεσμα να μη μας επιτρέπει να την αποσαφηνίσουμε πλήρως, καθώς απαιτεί την ενεργοποίηση και αλληλεπίδραση επιμέρους συσχετιζόμενων διαδικασιών. Ωστόσο, δίνοντας έναν απλό ορισμό, η κατανόηση αναφέρεται στην ικανότητα του ανθρώπου να καταλαβαινει -αντιλαμβάνεται, όχι μόνο την έννοια και το νόημα λέξεων και φράσεων, αλλά, γενικότερα, των καταστάσεων και των ενεργειών. Κατανόηση και Θεωρία του Νου Η κατανόηση συνδέεται πολύ στενά με τη Θεωρία του Νου, καθώς η δεύτερη μας επιτρέπει να αναγνωρίσουμε και έπειτα να κατανοήσουμε ψυχικές …

Η προσοχή είναι μια ιδιαίτερα πολύπλοκη νοητική διαδικασία, που είναι δύσκολο να περιοριστούμε σε έναν απλό ορισμό. Για να την απλοποιήσουμε, μπορούμε να πούμε ότι με τον όρο προσοχή, αναφερόμαστε στην ικανότητα του ατόμου να εστιάζει, για ένα μεγάλο χρονικό διάστημα, σε ένα ερέθισμα ανάμεσα από ένα σύνολο ερεθισμάτων που φθάνουν ταυτόχρονα στον εγκέφαλο. Συνδέεται στενά με την αντίληψη, καθώς αντιλαμβανόμαστε μόνο αυτά που προσέχουμε και προσέχουμε αυτά που μπορούμε να αντιληφθούμε. Επίσης, η προσοχή αποτελεί μια κρίσιμη λειτουργία για την επιβίωση και τη μάθηση (μαθαίνω όταν προσέχω), αφού βοηθά …