Δεν είναι τεμπέλης: Πόσο εύκολα παρεξηγούμε ένα παιδί με μαθησιακές δυσκολίες;

«Δεν προσπαθεί αρκετά.», «Βαριέται να διαβάσει.», «Είναι αφηρημένο.». Φράσεις που ακούμε συχνά, όταν ένα παιδί δυσκολεύεται στο σχολείο.

Τι γίνεται, όμως, όταν πίσω από αυτή τη συμπεριφορά κρύβεται μια πραγματική μαθησιακή ή γλωσσική δυσκολία;

Οι μαθησιακές δυσκολίες δεν είναι πάντα εμφανείς. Ένα παιδί μπορεί να έχει καλή αντίληψη, πλούσιο λεξιλόγιο και πολλές δυνατότητες, αλλά να δυσκολεύεται στην ανάγνωση, την ορθογραφία, την κατανόηση κειμένου ή την παραγωγή γραπτού λόγου.

Οι δεξιότητες αυτές, συνδέονται στενά με την ανάπτυξη του προφορικού λόγου. Έτσι, δυσκολίες στη φωνολογική ενημερότητα, το λεξιλόγιο, τη γλωσσική κατανόηση, τη μνήμη εργασίας ή την οργάνωση του λόγου μπορούν να επηρεάσουν σημαντικά τη σχολική μάθηση.

Ένα παιδί που κάνει επανειλημμένα τα ίδια λάθη, δεν σημαίνει απαραίτητα ότι δεν προσέχει, αλλά ίσως η συγκεκριμένη δεξιότητα δεν έχει κατακτηθεί ή αυτοματοποιηθεί ακόμη. Αντίστοιχα, αυτό που αποφεύγει το διάβασμα, μπορεί να μην είναι αδιάφορο, αλλά να έχει απογοητευτεί από τις συνεχείς δυσκολίες και τις επαναλαμβανόμενες εμπειρίες αποτυχίας.

Ο ρόλος του λογοθεραπευτή:

Ολογοθεραπευτής συμβάλλει στην αξιολόγηση, την αντιμετώπιση και την υποστήριξη παιδιών με μαθησιακές και γλωσσικές δυσκολίες.

Μέσα από μια λεπτομερή αξιολόγηση εντοπίζονται οι δεξιότητες που παρουσιάζουν δυσκολία, όπως:

• η φωνολογική ενημερότητα
• η κατανόηση και έκφραση του λόγου
• το λεξιλόγιο
• η ανάγνωση
• η ορθογραφία
• η παραγωγή γραπτού λόγου

Με βάση το προφίλ κάθε παιδιού, σχεδιάζεται ένα εξατομικευμένο θεραπευτικό πρόγραμμα, προσαρμοσμένο στις ανάγκες και στον ρυθμό του. Στόχος είναι η ενίσχυση των αδύναμων δεξιοτήτων, η ανάπτυξη αποτελεσματικών στρατηγικών μάθησης και η ενδυνάμωση της αυτοπεποίθησης και της αυτονομίας του.

Σημαντικό μέρος της θεραπευτικής διαδικασίας αποτελεί και η συνεργασία με τους γονείς και τους εκπαιδευτικούς, ώστε οι δεξιότητες που καλλιεργούνται στη θεραπεία να μεταφέρονται στην καθημερινότητα και στο σχολικό περιβάλλον.

Επομένως, στόχος της λογοθεραπείας δεν είναι να μειωθούν απλώς τα λάθη, αλλά να δοθούν στο παιδί τα κατάλληλα εργαλεία και οι στρατηγικές, ώστε να μπορεί να μαθαίνει, να επικοινωνεί και να ανταποκρίνεται στις απαιτήσεις της σχολικής του ζωής, με μεγαλύτερη αποτελεσματικότητα και αυτοπεποίθηση.

Ας αλλάξουμε λοιπόν την ερώτηση και αντί να πούμε:«Γιατί δεν προσπαθεί;», ας ρωτήσουμε: «Τι τον δυσκολεύει και πώς μπορούμε να τον βοηθήσουμε;».

Ο ρόλος της οικογένειας

Οι γονείς είναι σημαντικός σύμμαχος στην πορεία του παιδιού, δείχνοντας κατανόηση, αποφεύγοντας τις συγκρίσεις και την υπερβολική πίεση και ενισχύοντας την προσπάθεια και την αυτοπεποίθησή του. Επίσης, η συνεργασία με το λογοθεραπευτή και τους εκπαιδευτικούς, η δημιουργία ενός υποστηρικτικού περιβάλλοντος στο σπίτι και η έγκαιρη αναζήτηση βοήθειας μπορούν να κάνουν ουσιαστική διαφορά.

Το παιδί δεν χρειάζεται να νιώθει ότι «δεν τα καταφέρνει», αλλά ότι έχει δίπλα του ανθρώπους που πιστεύουν σε αυτό. Η κατανόηση, η έγκαιρη αξιολόγηση και η κατάλληλη υποστήριξη μπορούν να κάνουν τη διαφορά. Γιατί ένα παιδί με μαθησιακές δυσκολίες δεν χρειάζεται περισσότερη πίεση, αλλά κατανόηση του τρόπου με τον οποίο μαθαίνει!

Ενημερωθείτε σήμερα!

Όσο πιο νωρίς ανιχνευθεί µια δυσκολία τόσο πιο εύκολη και αποτελεσματική θα είναι η αντιμετώπισή της.

Συμπληρώστε το ιστορικό.

Κλείστε ραντεβού